Высокочастотная терапия (ВЧТ) основана на комплексном использовании аудиостимуляции и визуальной стимуляции. Все программы ВЧТ создаются с учетом особенностей восприятия звуковой информации человеком и представляют собой сочетание специально подготовленного речевого и музыкального материала с различными режимами аудио- и визуального воздействия.
Цель такого подхода — создать условия для комплексной сенсорной стимуляции, при которой слуховое и зрительное восприятие работают согласованно.

Метод ВЧТ сформирован на основе многолетних исследований в области нейрофизиологии, психологии, логопедии, сурдопедагогики, нейропсихологии и физиологии слухового восприятия.
При разработке программ были использованы научные данные о развитии слуховой системы ребенка, формировании речи, особенностях восприятия звуковой информации, развитии внимания, памяти и других психических функций, связанных с обработкой слуховых сигналов.

В основу метода легли труды отечественных и зарубежных ученых, посвятивших свои исследования развитию речи, слухового восприятия и работе головного мозга. Их исследования стали одной из теоретических основ при создании современных программ ВЧТ.

При разработке методики были использованы научные труды следующих исследователей:
* Альфред Томатис — исследования влияния звуковой стимуляции на слуховое восприятие.
* Ги Берард — работы в области аудиостимуляции и обработки звука.
* Александр Лурия — исследования речевых функций и работы различных зон головного мозга.
* Лев Выготский — исследования роли речи в развитии мышления, памяти и внимания.

Для того чтобы ребенок начал понимать обращенную речь, недостаточно просто хорошо слышать звуки. Мозг должен научиться различать их, объединять в слова, понимать их значение и связывать услышанное с уже имеющимся опытом.
Этот процесс начинается с первых месяцев жизни и постепенно развивается по мере взросления ребенка. Формируется способность различать похожие звуки, понимать длинные фразы, воспринимать интонацию, запоминать услышанное и использовать речь в общении.
Если развитие этих механизмов происходит с трудностями, ребенку может быть сложно различать отдельные звуки речи, понимать обращенную речь, удерживать слуховое внимание, запоминать словесную информацию и строить собственные высказывания.
Именно поэтому при создании программ ВЧТ особое внимание уделяется качеству речевого материала, особенностям его обработки и способам подачи звуковой информации.

Каждая программа ВЧТ создается с использованием профессионально записанного речевого и музыкального материала.
Запись материала выполняется в профессиональных студийных условиях с использованием специализированных микрофонов, звукозаписывающего оборудования и программного обеспечения. Это позволяет получить максимально чистый и качественный исходный материал, необходимый для дальнейшей обработки.
После записи речевой и музыкальный материал проходит цифровую обработку. В зависимости от задач программы изменяются отдельные характеристики звука, формируются различные режимы аудиостимуляции и создаются программы, предназначенные для решения конкретных коррекционных задач.

Аудиостимуляция является основой программ ВЧТ.
Во время занятий ребенок прослушивает специально подготовленные программы через наушники. В их состав входят профессионально обработанный речевой материал, музыкальные произведения и дополнительные режимы обработки звука.
В зависимости от целей курса используются различные варианты обработки аудиосигнала, позволяющие формировать программы с различными характеристиками воздействия.
Прослушивание не требует активного участия ребенка. Во время сеанса он может спокойно играть, рисовать, собирать конструктор или заниматься другими спокойными видами деятельности.

Одновременно с аудиостимуляцией применяется визуальная стимуляция.
Во время занятий на экране компьютера по заданным алгоритмам изменяются параметры изображения. Зрительная стимуляция работает синхронно со звуковой программой и является частью единого комплекса сенсорного воздействия.
Именно сочетание аудиостимуляции и визуальной стимуляции составляет основу метода ВЧТ.

При создании программ ВЧТ используются различные способы цифровой обработки звукового сигнала.
В зависимости от задач курса могут применяться изменения ритма, временные задержки сигнала, пространственная обработка звука, шумовые компоненты, вибрационное сопровождение и другие специальные режимы.
Каждый из них используется в определенных программах и сочетаниях, формируя индивидуальные варианты аудиостимуляции.

Перед началом курса специалист анализирует информацию о ребенке, оценивает особенности его развития и определяет наиболее подходящую программу.
Занятия могут проходить как в центре, так и дистанционно под сопровождением специалиста. Независимо от выбранного формата курс проводится по заранее составленной программе, а при необходимости специалист корректирует рекомендации и сопровождает семью на протяжении всего курса.
Индивидуальный подбор программы позволяет учитывать возраст ребенка, особенности его развития и поставленные коррекционные задачи.